此次活动以“课例＋讲座＋评课”的方式进行，分为四个环节。第一环节是三年级自主课堂的展示，由名师工作室种子教师王艳执教的三年级上册第四单元19课《My Family》,王老师以“我爱我家”为主题，根据低年级学生的年龄特点，设计了多种途径的听说活动，并借助图片、手势、动画等帮助学生理解语言材料的内容，引导学生学会表达。同时教师还通过让学生模仿课文录音，将自然拼读法贯穿语言知识板块中，帮助学生内化语言，形成语感。学生在一系列围绕主题意义探究的趣味性语言实践活动中，习得了家庭成员的词汇表达，深化了对家人的情感，体会到了家的美好。

第二环节是四年级自主课堂的展示，由名师工作室骨干教师王成美执教四年级上册第四单元19课《Let’s Go Shopping 》,依托多种情境，将“教-学-评”融入到每个环节中，通过听、说、读、唱、演等一系列趣味十足的活动，引导学生尊重不同人的购物需求，养成正确的交友观和购物观，妥善处理日常交往中因个人需求不同而产生的矛盾。教师们借助精美的课件，漂亮的头饰、生动形象的板书为学生创设了真实的购物情境，增强了学生的购物体验。

第三个环节是名师工作室负责人王小龙老师进行的《立足新课标，共研大单元》讲座，王老师通过对课程理念、课程目标和义务教育英语课程标准内容结构示意图的分析等，对单元整体备课要求进行重点阐述，提出了很多实用的建议。她提到，单元整体备课教学实施应以主题为引领，以语篇为依托，呈现语言知识和文化知识，提升语言技能和学习策略。通过学习理解、应用实践、迁移创新的英语学习活动观，引导学生用英语做事并实现育人价值。教师要围绕单元主题，整体组织教学内容，整体设计单元教学目标，挖掘育人价值，确立单元育人目标和单元教学目标，整体设计学习活动，让课时内容之间产生逻辑关联。有效地将话题融入各课真实的情景中学习，让单元话题中所承载的教学目标、育人目标系统地分布到单课时的教学中。

第四个环节由工作室种子教师肖雯月结合两节课例，做了《基于新课标的“教-学-评”一体化策略研讨》讲座，肖老师从“教-学-评”一体化提出的背景、内涵、目的、实施路径及实施案例等五方面对“教-学-评”一体化进行了阐释，她指出教无定法,希望小学英语老师们围绕着教学目标，设计合理的教学方案和评价机制，让孩子们在探索中学有所得,感受到学习的快乐，将英语学科核心素养落到实处。

众行致远，“研”续成长。通过本次活动，老师们对 “教学评”一体化有了新的更加深刻的认识和体会，有力提升了小学英语教师的教研水平。